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政教部《教学管理制度汇编》

【来源: | 发布日期:2020-05-08 】

政治理论教学部

教学工作例会制度

 

教学工作例会是研究和布置教学工作的例行会议,是系教研室、实训室 两级管理教学工作进程及信息反馈的主要渠道,是常规教学管理的一种重要形式。为保证我系教学工作的正常秩序,建立科学、有效的管理机制,特制定本制度。

一、会议组织

1.由教学办具体组织;

2.会议由主任主持;

3.原则上每两周召开一次,时间安排在单周星期三下午进行。

二、与会人员

1政教部主任、教学办主任及全体专职教师;

2.根据会议需要可通知护理系其他领导和兼职教师参加。

三、会议内容

1.贯彻落实上级单位和学校有关教学工作的文件精神、决定和指示;

2.研究制定教学工作计划、拟定教学计划等;

3.研究布置教学任务、教学检查、教学评优与奖惩工作,协调教学运行秩序;

4.通报、交流教学情况,研究解决教学中出现的问题;

5.研究确定教学基本建设工作,包括专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、师资建设、教风建设、管理制度建设等。

四、有关事宜

1.教学办负责例会的考勤,并做好会议记录,写出会议纪要;

2.教学办抓紧落实教学例会布置的工作;

3.教学办负责收缴和检查工作落实情况。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

政治理论教学部

教师师德师风管理规定

 

教师的师风师德,是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质,师风师德是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设,不断提高我校教师的师风师德水平和专业能力素养。根据《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》,结合我部实际,特制定本制度。

一、师风师德规范

(一)政治思想规范

1.学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂,是教师必备的思想素养和道德品质。教师要有强烈的民族自尊心,热爱祖国。

2.教师要认真贯彻党的教育方针,模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度,不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论,不组织或参与非法集会、结社。

3.教师要崇尚科学,反对迷信,自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。

4.教师应努力学习理论知识,学以立德、学以立身、学以立行,不断提高思想觉悟和理论修养。

5.师德师风是校风的灵魂,教师要成为“崇仁、厚德、恒志、精术”校风的创立者、实践者。

(二)业务工作规范

1.教师的业务能力是师德师风的核心,是爱岗敬业的基础和前提,教师要把主要时间和精力用于教育、教学和学生教学管理中。

2.教师应勤于钻研业务,积极进取,不断提高业务水平,不仅要精通本专业及所任课程的学科内容,而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展。尤其是本专业动手能力方面要不断提高,使自己成为真正的“双师型”教师。

3.教师要以学术大师和名师为楷模,具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主,勇于探索,追求创新,孜孜不倦,精益求精,同时还应有不耻下问,虚心请教,深入实践的精神。

4.教师应积极从事科研推广工作,加强学术交流。关注专业前沿的发展动态,不断了解和掌握新科学、新技术,扩充和丰富自己的知识能力。

5.教师应重视教育教学的研究,积极投入教育研究和教学改革,注意总结经验和把握规律,并及时将研究成果运用到教学中。

6.教师要讲究教学技巧和艺术,大胆改进教学方法,采用现代化的教学手段,关注学科发展,不断更新丰富教学内容;同时要认真钻研学校人才培养模式和相应的教学计划,科学合理选定教材及教学参考资料。

7.教师应具备良好的学术道德,坚决反对弄虚作假、投机取巧和剽窃他人成果。

8.教师必须对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精,认真钻研本职业务。

(三)教书育人规范

1.教书育人是师德师风的重点,是教师职业对教师的根本要求。教师要学习教育理论,掌握教育规律,遵循教学规律,在传授知识的同时,寓德育于教学之中,发展学生智力,培养学生能力。

2.教师要牢固树立以人为本、学生第一的观点,在教育教学工作中要关心爱护学生,既要对学生严格要求,不偏袒学生错误,又要尊重学生的人格和权利,不做有损学生身心健康的事情,成为学生的良师益友。

3.要教导学生明确学习目的,端正学习态度,调动学生学习的积极性和主动性。通过科学方法论教育,使学生领悟观察和分析问题的方法及解决实际问题的能力。

4.在培养学生知识、能力、素质的过程中,注重学生的个性发展,根据青年学生的生理、心理和行为的特点,因材施教。

5.教师必须廉洁从教,不得利用教师地位谋取个人利益。教师不得以任何借口收取学生财物。

6.教师要经常深入学生,了解教育对象思想、生活、学习情况,结合教学工作主动热情地做学生的思想政治工作。

7.任课教师应对授课秩序全面负责,掌握学生学习情况和旷课、迟到、早退情况,并对违纪者进行教育。

8.教师有责任在校内外按照学校的各项规章制度,自觉地对学生进行教育和管理。

(四)为人师表规范

1.教师要以良好的教风和师德风范,言传身教、为人师表;要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生,寓教育于教学的各个环节。

2.教师必须具有高尚的道德情操,树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为学生的楷模。

3.在教学活动中,教师必须仪态端庄,衣饰整洁得体,举止文明大方,以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。

4.教师应增强集体主义观念,积极参加集体活动,时刻注意维护集体利益和形象,维护集体声誉和他人名誉。热爱学校,关心学校的建设发展,从自我做起,为学校的事业贡献力量

5.教师应增强团结意识,要正确处理好与周围同事的关系,尊重同事,业务上互相学习,取长补短,互相借鉴;工作上互相配合、团结协作;生活上互相关心,互相帮助,从而达到共同进步的目的。

二、师风师德建设

1.师风师德建设工作是一项常规性工作,是学校精神文明建设工作的重要组成部分,其内容随着实践今后将不断丰富和深化。

2.师风师德工作重在建设,要坚持在发展中解决师风师德问题的思路。从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德建设的措施和办法。建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。

3.系师风师德建设领导小组每年要制定全系师德建设工作计划,并督办计划的完成。党政办、教学办、学工处、教研室应结合本单位实际情况制定具体实施计划,要将师风师德建设工作列入常规工作。

4.系每年要树立师风师德标兵,予以大力表彰和宣传,以期起到示范、感召、辐射作用。

5.每位教师都要自觉培养师风师德意识,确立师风师德观念,按师风师德规范严格自警自律。

6.将师风师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。从教师的工作和生活实际出发,理解体贴教师,把解决思想问题同解决实际问题结合起来。以实际工作来增强师风师德建设工作的感召力和影响力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

政治理论教学部

教师课堂教学规范

 

课堂是教师根据教学设计向学生传授知识培养能力的主要场所。课堂教学是落实素质教育的主渠道,是教学过程的中心环节。为进一步规范和完善教师课堂教学的管理工作,保证正常的教学秩序,提高教学质量,特制定我部教师课堂教学规范如下:

1.上课前1分钟,教师应站在教室门前,督促、检查学生做好课前各项准备工作,关闭各种通讯工具。上课铃响后,教师立即进入教室,课堂上不准抽烟,不准打电话,不酒后上课。每次课两个学时,第一节课上课后,教师走上讲台,面向学生说“上课”,全体学生起立后,教师还礼(鞠躬),学生坐下,开始上课。下课铃响后,教师说“下课”,学生方可离开教室。第二节课上课前,学生不再起立,教师可直接开始上课。

2.准时上课,按时下课,不迟到、不早退,不无故缺课,上课时间不离开教学现场。不允许随意延点,不允访私自加班补课; 不允许私自调课、停课。教师因病因事不能按时到校上课者,应按程序办理好请假手续。

3.在课堂上衣着整洁,仪表端庄,举止文雅,教态自然。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋,医学类、化学类教师要统一着医用工作服,非特殊情况不坐下授课。

4.教学态度端正,严肃认真,一丝不苟,大胆管理,创造良好的教学环境,杜绝学生在课堂上打闹、说话、睡觉、做与上课无关的事等现象发生。尊重学生,不歧视差生,不讽刺挖苦、辱骂学生。

5.教学目的明确,层次分明,重点突出,能抓住关键突破难点,对教材的深度、广度把握准确。教书有人,体现素质教育。

6.教学设计科学合理,教学程序严谨,引入、讲授、分析、巩固、小结、作业等各教学环节充分体现,有条不紊。教学节奏感强,教学密(难)度得当。

7.概念明确,讲解清楚,语言表达精练准确、通俗易懂,使用普通话,杜绝课堂上出现知识性错误。

8.教学方法科学灵活,符合学科特点。课堂气氛活跃,师生双边活动得当,突出教师的主导作用,发挥学生的主体作用,重视能力培养,体现学法渗透。

9.依据《教学大纲》,结合教学实际对学生进行思想政治教育、专业思想教育和职业道德教育。

10.板书设计合理,体现讲课重点,字迹工整清楚规范,不写错别字。

11.教具准备齐全、洁净(包括实验仪器、药品、模型、挂图、标本等),使用合理,直观性强。

12.充分利用投影仪、录像机、微机和多媒体辅助教学设备等现代教育手段,增强教学的直观性、趣味性,提高课堂教学效果。

13.下课铃响后,结束教学活动,教师应立正站在讲台中央,发出下课口令。学生起立后,教师要还礼,按时下课,不拖堂。

 

政治理论教学部

教师教风建设的规定

 

为了提高教学质量,结合我校“抓教风促学风”的精神,特对我系教师的教风作如下规定:

1.每位教师必须在每学期开学的第一周前按教学大纲要求拟订好教学计划,教研室主任对自己所在教研室的所有教学计划必须认真审核,不符合要求的要重写。

2.认真备课,每次课都要有详细的教案。

3.严格按教学计划授课,不得随意改动,除节假日外,授课进度与教学计划上的进度相差不得超过两次课。

4.教师在任何情况下不能自己随意调课,特殊情况需要调课的必须通过教务处和系办批准。

5.教师授课不得迟到和早退,更不能旷教。

6.教师对自己所教的课要进行辅导,随时为学生解答疑难问题。

7.认真批改作业和实训报告,作业份量要足够。期末要对实训报告进行整理,并及时交系办存档。

8.教师必须认真上课,抓好学风。

9.教师要保证教学质量,要求期末考试学生及格率达到90%。

10.系办随时对上述规定的执行情况进行检查和登记,其结果作为教师教学等级评定、教学酬金发放和职称考核的依据。

 

 

政治理论教学部

教师听课制度

 

为了加强教学质量的监控,促进教风建设和教师教学能力的提高,以保证教学质量,特制定本制度。

一、听课次数

1.政教部主任、副主任,每人每学期听课在6人次以上。

2.教研室主任 、教学办主任每人每学期听课在6人次以上。

3.教师之间每人每学期听课在6人次以上。上班3年以内新进教师每学期听课8人次以上。

二、听课范围

1.以必修课为主,包括理论课和实践课。

2.听课者所听的课程、时间、对象由本人决定。

3.部领导听课对象主要是本系教师或在系任课的其他系部教师。

4.教研室主任听课对象以本教研室教师为主。

三、听课要求

1.部领导听课采取集中听课或分散听课的办法。实行不定期随机抽查听课,事先不通知被听课人员。

2.听课者听课时要在我校高等教育研究室印制的听课记录本上作好记录,学期结束后交到系教学办汇总后存档。

3.部领导、教研室主任在听课后,对被听课者的基本评价、意见和建议应口头反馈给被听课教师,以利于被听课教师发扬优点,改正不足,提高教学质量。

4.部领导在听课时主要对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂气氛的控制作出评价和分析。教研室主任在听课时除上述内容外还应对教学内容、教学方法、教学大纲的贯彻等作出评价和分析。

5.听课过程中若发现重大教学质量问题,应及时通报,每学期末进行学期听课情况通报。

6.听课情况将列入教师年终考核的内容,听课的记录将作为考核的依据。

7.主任作为系领导听课的总牵头人,负责督促、检查系领导的听课情况。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

政治理论教学部

教案书写管理规定

 

教案是实施教学的基本依据,为进一步强化教学管理,规范教学的基本环节,特制定本规定。

1.教案是针对不同层次、不同专业的学生所授课程的每一个知识点而编制的教学方案,有纸质教案和电子教案(PPT)两种形式。教案的基本设计单位是一次教学课程(或一个章节的教学过程)。并与教学日历相对应。

2.教案的基本内容包括:课程名称、课程教学时数、教学对象、教学目的和要求、教学重点和难点、教学内容安排、授课组织形式、使用教材和参考书、教具等。

3.教案的设计要依据专业教学计划和课程教学大纲的规定紧紧围绕着课程目标的实现,以正确的思路和途径对课程顺利实现所依赖的各种条件和资源进行合理的配置。

4.针对不同的层次、不同专业的学生,采取不同的教案,在坚持教案基本要求的基础上,鼓励能充分体现教师教学风格和教学要求的个性化教案。

5.纸质教案要字迹清晰、工整,标题层次清楚,格式符合学校统一要求。电子教案要条理清楚、结构完整,字体大小合适,颜色搭配合理美观,表格设计科学,画面简洁、美观、大方。

6.教案内容应根据职业发展及学科发展进行及时更新,补充新的内容,如新知识、新进展和新技术,以提高教学质量。

 

政治理论教学部

教学检查工作规定

 

教学检查是学校教学质量监控体系的重要组成部分,是落实全过程教学质具管理的必要手段。为进一步加强教学管理,稳定教学秩序,促进教学改革和教学研究,形成良性教学管理运行机制,提高教学质量,特制定本规定。

一、教学检查的组织机构

1.建立政教部主任、教学办公室主任、教研室主任等组成的教学检查工作小组。

2.在政教部主任领导下,教学办公室对全系各教学环节和教学质量负有统一检查的职责,可通过常规检查、定期检查、重点检查等不同的方式对教学质量进行宏观监控。

3.采取检查、听课、测评等多种方式对本系所承担的课程和实践教学环节进行经常性的检查和监督,保证教学工作始终处于良好状态。系主任应对本系的教学质量负责。

4.教研室是教学检查的基层单位,由教研室主任组织教师在教研室的教学工作范围内进行教学检查。教师应对所任课程教学质量负责,教研室主任应对本教研室所承担的全部课程和实践教学环节的教学质量负责。

二、教学检查的形式

教学检查可采取检查教学秩序,随堂听课,检查实践教学环节、召开教师和学生代表座谈会,组织学生评教,组织教师评学,按指标进行检查评价等方式进行。

1.常规教学检查  常规教学检查即贯穿在整个教学进程中的经常性教学检查。常规教学检查包括随堂听课、实践教学检查、检查教学秩序和教学基本情况等方面。

2.定期教学检查  根据教学进程,每学期期初、期中、期末都要进行定期的教学检查,从不同的角度检查了解教学情况及存在的问题,以便及时解决问题,以检查促建设,促进教学质量的提高。学期初教学检查在开学前后1-2 周内进行,主要检查教师的教学准备情况、教学秩序和教学设施情况; 期中教学检查是教学检查的重点环节,在每学期的弟9-12 周进行,主要检查教学管理状态、教学质量、教学研究与教学改革等方面;期末教学检查在每学期的第18-20 周进行,主要检查课程考核工作情况,各项教学工作落实完成情况。

3.重点教学检查  重点教学检查主要是根据教学需要,针对某教学环节进行有侧重地教学检查,以便及时推广教学改革所取得的成功经验,解决教学中存在的实际问题,促进教学质量的提高

三、教学检查的范围和内容

1.年度学期工作计划的检查  每年度、每学期各教研室按系内发展规划制定具体的年度、学期工作计划,并报教学办公室备案。此项主要检查按计划的工作落实情况,检查阶段工作总结。

2.教学文件的检查  教学文件包括专业教学计划、课程教学大纲、学期授课计划、学校及教务处下发的各种有关教学文件。此项主要检查教学文件的齐备情况和执行情况。教学计划和教学大纲一经确定,必须严格执行。每学期系内要对教学计划、教学大纲执行情况进行一次检查。教师授课要依据经批准的学期授课计划进行,不得随意增删教学内容,要严格按计划拟定的教学安排及教学进度授课。教研室在期中、期末应分别进行两次授课计划执行情况的检查,系内在期中进行一次检查。系内每学期进行一次学校及教务处下发有关教学文件执行情况的检查。

3.听课情况的检查  主要检查系内教学管理人员及教研室负责人按规定听课及评价情况,教师互相听课情况。

4.例会的检查  主要检查教研室是否按规定召开教学工作例会,例会内容是否充实,记录是否完整及例会效果。

5.教研室活动的检查  主要检查教研室活动开展情况,内容是否充实,对教学工作的促进作用及效果。

6.师资队伍建设情况的检查  主要检查师资队伍培养计划和措施。

7.教学秩序的检查  主要检查教师按时上下课情况,教师对学生的考核情况,教师调代课情况。

8.课堂教学检查

(1)教案的检查

主要检查教案的编写是否符合要求,教研室主任负责对本教研室教师的教案及备课质量进行经常性的检查,系内每学期对教师的教案进行一次全面抽查。

(2)期末试卷命题及评卷情况检查

检查期末试卷的命题质量,试卷评卷情况,考试成绩分析情况。

9.考场检查  由系内领导小组检查教师履行监考职责和考场纪律情况。

10.教学设施的检查  在每学期期末和学期开学前三天,教学办公室对教室内的设施进行全面检查,发现问题及时解决。师生随时发现教学设施故障,及时向教学办公室反映,然后由教学办公室向教务处、后勤处反映,以便及时解决。

四、教学检查总结

各教研室及时对教学检查情况进行分析、研究、总结,做出客观评价,推广教学改革中取得的成功经验,总结教学过程中存在的差距和不足,并提出今后工作的努力方向和具体措施。教学检查结果应及时在系内予以通报。

1.教研室主任负责对本教研室教学检查开展情况进行总结,其总结报告按时上交系教学办公室进行汇总。

2.政教部教学办主任负责对系内教学检查开展情况进行总结,形成教学检查总结报告,按时上报教学处。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

政治理论教学部

教学评价制度

 

为了促进教风、学风建设维护正常的教学秩序,及时反馈教师授课信息,客观评价教学效果,提高教学水平,保证教学质量,特制定本制度。

1.教学评价工作包括管理人员评价、教师评教、学生评教。

2.评教内容包括教学全过程,可通过教学实地检查、教学文件调阅、学生临时考核、座谈会等多种方式进行。

3.教学评价每学期进行一次,特殊情况可酌情增加。

4.班主任、辅导员应组织、引导学生公正、客观的对授课教师进行评价。

5.评价结果归入教师业务档案。

6.对连续两次评价成绩不合格者,将作出停课处理,并限期自行培训提高,经考试合格后,方可恢复授课,仍然不合格者,建议学校将其离教师共作岗位。

 

 

 

 

 

 

 

 

政治理论教学部

教师请假管理办法

 

为了加强教学管理,规范教学秩序,特制定如下办法。

1.承担有教学任务期间,原则上不能请假;如有必须请假的情况,需要按以下此程序办理有关手续。

2.请假前先落实请假期间所讲课程的代课教师,并告知代课教师授课班级、时间、地点做好教学内容的衔接。

3.请假教师要告知授课班级的学生在教师请教假期间的教学安排,代课教师姓名等情况。

4.代课教师的姓名、课程名称、授课班级、时间、地点等内容,一式两分,以书面形式分别报教务处、医教室。

5.写出书面请假条或调课单由政教部主任签字后,分别报教务处和办公室 。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

政治理论教学部

教学任务分配及教学管理办法

 

1.教研室在接到教务处下达的下期教学计划以后,根据本系教师情况尽快落实。如果任课教师过少,难以完全承担教学任务时,教研室主任应在教学任务下达一周内,向系教学副主任提出,由系办公会研究并汇总后送教务处协调解决。

2.各教研室应根据校历和下达的教学任务,按照教学大纲的要求,制订出学期授课计划,同专业、同类别、同版本的班级授课计划必须相同。

3.教研室主任负责安排任课教师,要根据学生层次、教师资质和课程的难易程度,合理安排任课教师,在保证教学个环节正常开展的前提下,尽量培养和保护年轻教师和新任课教师。

4.任课教师必须严格按照课程计划和课程表授课,执行中若发现问题,可向教务处提出,教师本人不得自行变更。

5.任课教师在接到课程表后,要认真填写教务处统一印制的授课计划,与新学期开学的两周内交所属的教研室,有教研室主任审核后签字,教研室主任汇总后交办公室。

6.教师个人如确有情况需要调(停)课时,必须向系提出申请,填写教务处统一印制的调(停)课申请单,经主管领导及教务处同意后方可进行,主讲教师不得私自请人代课。

 

 

 

政治理论教学部

任课教师教学工作考核暂行办法

 

为了进一步加强学风建设,提高教学质量,规范课堂教学管理,充分发挥课堂主渠道教育管理功能,强化教师教书育人职能。根据《南阳医专教学督导工作实施办法》第十条之规定,结合政教部实际,制定本办法。

一、考核原则

第一条  实事求是、客观公正、简明扼要、可操作性强。

第二条  基础分为100分,采取记实扣分制。

二、考核内容

第三条   教学态度(20分)  要求任课教师师德高尚,态度端正,情绪饱满,言行文明,举止得体,关爱学生,教学和谐,教书育人,效果良好。如出现学生合理要求或质疑不予回复现象,一次扣2分;学生有充足正当理由要求调换老师者,一次扣任课教师10分。

第四条   教学纪律(40分)  要求任课教师在上课期间,无擅自调课(5分)、缺课(5分)、脱岗(5分)、迟到(2分)、早退(2分)、吸烟(2分)、上课接打电话(2分)等现象。并及时参加会议(5分),积极协助护理系完成临时性教务工作。否则,按每项对应分值扣减。

第五条   课堂管理(40分)  以充分发挥课堂主渠道教育管理功能为基准,严格课堂管理,认真组织教学,维持良好的课堂秩序,如发现学生旷课、迟到、早退、说话、睡觉、走动、接打电话、吃零食、听音乐、玩手机、玩游戏等现象,不及时处理,每次扣2分;重大情况和突发事件可根据性质随时与护理系纪律主管或教务主管联系。

三、考核形式

第六条   平时考核和期末核评三结合。平时考核随时进行,由学校相关处室、其他系部及本系工作人员具体实施。期末核评以平时考核为依据,按照学校统一时间安排,由护理系依据平时积累材料进行核评。

四、考核程序

第七条   每学期初召开一次任课教师会议,或通过多种形式,对考核工作做出具体安排部署。

第八条   学校相关处室领导、考核办对任课教师平时的教学纪律和课堂管理等情况进行不定时抽查,考核记录作为学期总评的基础材料之一。

第九条   在学期末学校规定的时间内,汇总平时积累的所有基础材料,按计算出的个人合计负分从100分中扣除,所得分数为评教成绩,没有扣减的按满分计算。考核结果公示三天,确定准确无误后上报学校医教室。

五、 考核效力

第十一条   本考核办法的结果分值,按《南阳医专教学督导工作实施办法》规定,占学校对任课教师总评结果的10%。

六、 附则

第十二条   本办法自公布之日起实施。

第十三条   本办法由政教部教学办负责解释。

政治理论教学部

专任教师年度考核量化暂行办法

 

     做好年度考核工作,是正确评价我系教师的德才表现和工作实绩,激励和督促广大教职工提高政治业务素质,认真履行岗位职责的重要措施。为了客观、公正地评价每一位教师,使考核方法更加科学、便于操作,特制订年度考核量化暂行办法。具体如下:

一、指导思想

通过考核,从中总结成绩,查找差距,明确方向,真正评出先进,使大家学有榜样,达到以评促建,鼓舞士气,和谐共进的目的。要通过考核激励先进,鞭策后进,提高素质,使我系在新的一年里各项工作再上新台阶。

二、考核对象

政教部全体专任教师。

三、考核方法和程序

(一)分层次考核

按照职称高低分为高级、中级和初级三个层次,同等职称的教师在一起评比。

(二)基本程序

1.个人总结。所有参加考核的人员均应写出书面总结,填写《年度考核登记表》。

2.个人述职、群众评议。被考核人将自己本年度履行岗位职责及目标任务完成情况向系领导及全体教师进行述职,全体同志对述职人员进行民主测评。

3.综合评价、确定等次。护理系根据个人述职、群众评议和量化的分数,结合平时考核情况,对被考核人的德、能、勤、绩、廉分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次提出初步意见(其中各层次人员的优秀率不超过15%),经主管校领导同意后报学校年度考核领导小组审定。

4.总结。考核工作结束后,系内要对此项工作进行总结,以便查找不足,进一步完善考核制度。

四、量化内容及标准

根据政教部制定的年终考核量化表进行量化,量化表应根据系内教学需要至少每2年进行一次调整,使其更加完善合理。

五、考核结果的使用

对于在年度考核被确定为优秀等次的人员,同时确定为学校年度先进工作者(标兵文明个人),由市人事局颁发荣誉证书,并进行表彰。

六、加强领导,严密组织

年度考核是一项非常严肃的工作,为了确保这项工作顺利进行,我系专门成立了由系书记、系副书记、系主任、系副主任和系办公室主任组成的年终考核领导小组,负责对年终考核工作进行组织与实施。

 

 

 

 

 

政治理论教学部

教师教学管理规定 

 

 

一、   认真执行党的教育方针、政策。要坚持学术研究无禁区,课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律,切实加强教育教学管理。

二、   坚持以政治理论课堂教学为主课堂,加强对学生思想品德养成教育,做到既教书又育人。

三、   贯彻落实教学大纲、严格执行教学计划。

四、   建立听课制度。坚持组织教师进行互相听课学习,每人每月不少于一次,并做好听课记录。

五、   根据教学工作情况,要求任课教师课前认真备课,课堂认真讲授,课后加强辅导,认真批改作业。

六、   积极参加教研活动。每人每月参加教研活动不少于两次。积极参与课题研究、撰写学术论文,坚持教学改革,不断提高教学质量。

七、   严格教学工作管理。建立请假、销假制度,不得私下调课。