教师备课与试讲制度

一、备课
1. 备课的基本要求。

（1）明确授课目标。了解具体要求，弄清本门课程目标和总体培养目标的关系。

（2）钻研教材，储备知识。深入了解教材的内容，明确其中的重要理论、要点、难点，吸收更多新知识，使之应用自如。

（3）了解学生要求，加强教学针对性。包括学生原有的知识、技能水平，先行课的学习与掌握情况。
   （4）选择与设计合适的教学形式和教学方法。
    2. 备课的顺序

（1）总体备课。是根据专业总体教学计划、教学大纲和教材，对本门课程作总体计划。
   （2）单元备课。是在总体备课的基础上，按教材单元或课程制订的计划。

（3）课时备课。即编写教案或讲稿，教案是上课的具体方案，不论新、老教师均要严肃认真编写。编写讲稿是教师深入、具体地组织教学内容，也是教师自己思维的具体化过程。

二、试讲

试讲主要用于新教师培养性讲课，老教师开设新课程及教师调动中的教学水平测试。主要在教研室同行面前试讲，并认真评价，经过评价不合格者，应检查重新备课，进行再试讲。
  三、课堂讲授
1.要明确授课的目的性，根据不同专业培养目标，不同课程的基本要求，确定本课的教学目的、要求和重点。
   2.要保证讲课内容的科学性，以确凿的材料为依据，讲清学科内容和科学理论。
   3.坚持讲授的思想性，在内容、举例、语言及动作上都要考虑充分发挥“教书育人”作用。
   4.要重视理论联系实际。
   5.讲究讲授的艺术性，调动学生的积极性，注意学生思维的培养和学习方法的养成。